举例说明什么是“功能固着”及其作用？功能固着只有消极影响吗

本文目录

• 举例说明什么是“功能固着”及其作用
• 功能固着只有消极影响吗
• 什么是功能固着
• 心理定势与功能固着是什么意思
• 心理学名词解释功能固着
• 心理定势和功能固着的区别
• 定势与功能固着的区别
• 功能固着的意思
• 心理学中功能固着的概念

举例说明什么是“功能固着”及其作用

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。比如都知道笔是用来写字的，但是还可以拿来当尺子来画直线。
功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。比如当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起阻碍的作用。

功能固着只有消极影响吗

功能固着只有消极影响。因为在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而会直接影响问题解决的灵活性，所以功能固着只有消极影响。

功能固着只有消极影响吗

功能固着指人们把某种功能赋予在某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的想法。

功能固着是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，这对于我们创造性地解决问题有消极影响。

功能固着是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，不利于新假设的提出和问题的解决。

什么是功能固着

例子如下：

思维定势

例如，赛跑运动员位于起跑线上时就处于一种运动定势状态。起跑信号一响，运动员便飞奔而去。

功能固着

例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨迹等的烘干器；砖，它的主要功能是用来建筑，然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。

两者作用区别

作用不同

1、定势：对于问题解决具有极其重要的意义。在问题解决活动中，思维定势的作用是：根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系。

利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。

2、功能固着 ：人对某种物体的通常用途越熟悉，就越难发现这种物体在其他方面的新功能。例如：发卡是女同学用来卡头发的，所以有些人想不到它可以充当螺丝刀拧螺丝钉；尺子是用来测量物体长度的，有些人则想不到它还可以做教鞭和指挥棒。

心理定势与功能固着是什么意思

心理定势与功能固着的意思如下：

1、功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。

2、思维定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。思维定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。

功能固着强调的是将某物赋予某种功能，而不像想到有其他功能，会对问题的解决起到消极的作用。思维定式主要强调的心理倾向，而且还需要明白思维定势对人的解决问题有可能会起到消极作用，也有可能是积极作用。

消除功能固着的消极影响：

1、遇到问题时能随机应变，多变换角度去思考问题，寻找答案，锻炼思维的灵活性。

2、善于运用问题现场所提供的条件和物品，因地制宜、因陋就简地解决当前所面临的问题。

3、在思考和解决问题的过程中，能够把有关的信息向各个方向、各个方面扩散，以此引出更多的信息，以多种设想，找出多项解决问题的方法，而且每个方案都切实可行。

4、丰富自己解决实际问题的经验，因为解决问题是以知识和实际经验为前提的。这就要求不仅对周围事物的通常用途特别熟悉，而且对其他用途也十分清楚，只有这样才能在解决问题的过程中应付自如。

心理学名词解释功能固着

心理学名词解释功能固着介绍如下：

功能固着心理指的是：一个人看到一种惯常的功用或联系后，就很难看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越难看出它的其他用途。

功能固着是思维活动刻板化的反映。

我们在日常生活中经常碰到，硬币好像只有商品交换一种用途，很少想到它还能用于导电；衣服好像也只有一种上身用途，很少想到它可用于扑灭烈火。

例子：

在一次课堂教学活动中，老师拿出一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。全体学生思考了很久，无人想出解决这个问题的方法。

这是一个趣味实验，解决这个问题的方法很简单，只需用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴上，这个问题就这么轻易地解决了。

大家之所以没能想出这一解决问题的方法，原因是他们在思考解决问题的过程中，只是把火柴盒看作是装火柴用的，而没想到它还可以用来固定蜡烛。“功能固着”现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品，从而妨碍以新的方式去运用它来解决问题。

这里所反映的实际上就是一种功能固着心理。所谓功能固着心理，是指一个人看到一种惯常的事物功用或联系后，就很难看出其他新的功用和联系：如果初次看到功用或联系越重要，也就越难看出它的其他用途。

心理定势和功能固着的区别

心理定势和功能固着的区别是侧重点有所不同。

心理定势，又称心向，是指个体在面对某一问题或情境时，由于过去的经验和知识所形成的一种心理准备状态。这种状态往往使得个体在处理问题或面对情境时，倾向于采用某种特定的思维方式或行为方式。心理定势可以帮助个体更快地解决问题，提高工作效率，但也可能限制个体的思维，使其无法看到问题的其他方面。

功能固着，是指个体在解决问题时，往往受到已有的知识和经验的限制，难以发现问题的新解法或新用途。这种现象常常使得个体在解决问题时，只能看到问题的常规解法，而无法想到其他可能的解决方案。功能固着与心理定势有一定的相似之处，但它更强调个体在解决问题时的思维局限性。

总的来说，心理定势和功能固着都与个体的思维方式和行为方式有关，但它们的侧重点有所不同。心理定势主要指个体在面对问题或情境时的心理准备状态，而功能固着则主要指个体在解决问题时的思维局限性。

功能固着的产生原因

1、心理因素

因为一个人在遇到新出现的问题时，总是容易用过去处理这类问题时的方式或经验来对待和解决新出的问题。如果在一切条件都没有发生变化情况下，运用已有的经验和方法会使问题得到迅速解决，提高工作和学习效率。但是如果在条件已经发生变化的情况下，仍然照搬过去的老办法，以固定的模式去应付多变的生活和学习，就会走许多弯路，使问题不能很好地解决。

2、行为习惯

一个人对某种物体的通常用途越熟悉，就越难发现这种物体在其他方面的新功能。例如发卡是女同学用来卡头发的，所以有些人想不到它可以充当螺丝刀拧螺丝钉；尺子是用来测量物体长度的，有些人则想不到它还可以做教鞭和指挥棒。

有些人手中有尺子则能测量物体的长度，没有尺子则完不成任务等等，都是受物体的一般固定功能所限制而不能变化思考的结果。功能固着的消极影响是十分巨大的，因此我们一定要消除其消极影响。

以上内容参考百度百科-功能固着

定势与功能固着的区别

定势与功能固着的区别是定势没有好坏之分，而功能固着影响问题的解决。

1、定势也叫心向，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，它是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

2、因此，定势也需然影响问题解决。定势有时可以促进问题的解决，借助它可以减少尝试错误的过程。

3、功能固着是一类定势现象，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。

4、而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用，不利于新假设的提出和问题的解决。

功能固着效应：

1、功能固着效应是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。

2、功能固着效应的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着效应对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。

3、一个东西能否发挥出多大的作用，就看拥有和使用者的聪明智慧，运用的方式和途径不同，得到的结果也就会有天壤之别。

4、所以任何东西，包括任何思想和制度都不会主动发挥作用，而要看人能否善加运用，从中发掘出它的最大效益。正如歌德所说：理论是灰色的，生活之树长青。

功能固着的意思

功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。

功能固着产生的原因主要包括心理因素和行为习惯两个方面。从心理因素角度来看，人们往往习惯于将某种物体与某种功能紧密联系在一起，这种联系可能源自于我们的文化背景、教育经历或者生活经验。

从行为习惯角度来看，当我们长期将某种物体与某种功能联系在一起时，这种联系就会逐渐演变成一种习惯，使得我们在遇到类似问题时，不假思索地选择这种物体来完成任务。

虽然功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，但是这种现象也有一定的积极意义。它可以帮助我们快速定位所需物品，提高我们的工作效率。

不过为了避免功能固着带来的负面影响，我们需要尝试改变自己的思维模式，尝试用不同的方式来解决问题。比如在遇到一个需要解决的问题时，我们可以试着从不同角度来看待这个问题，或者尝试使用一些非传统的方法来寻找解决方案。

功能固着的注意事项：

1、要保持头脑清醒。人们常常会被自己的经验和知识所限制，对某些物品的功能有固定的认识，从而忽略了其他的可能性。因此，在解决问题时，需要冷静分析，不被惯性思维所限制，要善于从不同角度思考问题，寻找新的可能性。

2、要勇于尝试新的解决方案。克服功能固着需要勇于尝试新的方法。有时候，一些新的想法和做法可能比传统的方法更加有效。因此，要克服对传统方法的依赖，积极寻找新的解决方案。

3、要善于利用物品的其他功能。即使某种物品有一种主要的功能，也可以考虑它的其他功能。在实际生活中，许多物品都具备多种功能，需要我们充分了解并利用。如果在面对问题时无法找到合适的解决方案，不妨思考一下身边物品的其他功能，或许会得到意外惊喜。

心理学中功能固着的概念

这是一个心理学的名词，功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。功能固着（functional fixedness）是一种心理上的阻塞，它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功能的知觉，对问题解决产生不利的影响。名词的解释有些拗口，不同容易理解，下面给你几个例子你就明白了。
　　在一次课堂教学活动中，老师拿出一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。全体学生思考了很久，无人想出解决这个问题的方法。
　　这是一个趣味实验，解决这个问题的方法很简单，只需用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴上，这个问题就这么轻易地解决了。
　　大家之所以没能想出这一解决问题的方法，原因是他们在思考解决问题的过程中，只是把火柴盒看作是装火柴用的，而没想到它还可以用来固定蜡烛。“功能固着”现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品，从而妨碍以新的方式去运用它来解决问题。
　　这里所反映的实际上就是一种功能固着心理。所谓功能固着心理，是指一个人看到一种惯常的事物功用或联系后，就很难看出其他新的功用和联系：如果初次看到功用或联系越重要，也就越难看出它的其他用途。
　　我们再以赫林和希尔的一个实验为例，让被试站在一间小房子的白线后面，把两个铁环放在垂直的木钉上。他可以在室内自由走动，运用任何物品帮助他解决此问题；但不许把铁环拾起来直接放在木钉上。房间里有两根木棒，单独用一根够不到铁环，两根木棒用绳子接起来就能顺利地解决问题。
　　对于一组被试，绳子挂在墙上的一枚钉子上，它没有固定的用途；这时被试很顺利地用这根绳子解决了问题。对于另一组被试，绳子也挂在那枚钉子上，但它用来挂日历或其他别的东西；这时大多数被试没有发现绳子能用来解决问题。虽然他们都知道室内的任何物品均可用来解决问题；但绳子挂了日历，它的用途似乎“固定了”，因而就看不出它还能用来捆木棒。
　　类似的现象在日常生活和学习中会经常发生。功能固着是思维活动刻板化的反映。我们在日常生活中经常碰到，硬币好像只有一种用途，很少想到它还能用于导电；衣服好像也只有一种用途，很少想到它可用于扑灭烈火。
　　功能固着（functional fixedness），指个人在解决问题时表现出的思考僵化现象。对问题情境不能多方面考虑，对工具使用缺乏变通能力，认定老虎钳只能拔钉，而不能随机应变做为钉锤之用。
　　梅尔（N.R.F.Maier， 1933）演示了功能固着现象。被试进入一房间，内有两根绳子从天花板垂下，实验人员要求被试将两根绳子结起来（两绳长度可以连结）。室内另有一张桌子，桌上有榔头和钳子。被试可能试着一手握住一根绳，再去抓另一根绳，但是够不着，在此情况下被试应如何办呢？
　　研究表明，被试不易想到用榔头或钳子作为摆锤，通过绳子摆动，以便同时够到两根绳子。
　　这就表明了功能固着现象。从上述有关影响问题解决的因素及其研究的介绍可见，传统的问题解决研究大多在人为的条件下进行的，这些因素的影响的确存在，但不是最重要的因素。影响问题解决的最重要因素是个人的原有知识及其组织的性质。